青年報首席記者 范彥萍

孩子見“機(jī)器人助教”破涕為笑

“你好，我是機(jī)器人小X！我會背唐詩300首，最喜歡李白的詩。你呢？”“小X，你好，會背唐詩算什么？你會跳舞嗎？”“會噠，你等著！”“小X，這么熱的天，你為何戴了一條圍巾??？”“因為……好看”……

在幼教展現(xiàn)場，記者看到了多款有著不同“智商”的教育機(jī)器人，不少機(jī)器人“面相”萌萌的，說起話來十分逗趣，腦容量無限大。它們中有不少未來將走進(jìn)幼兒園，成為“助教”。現(xiàn)場，甚至還有一家展商打出了“幼兒園專屬機(jī)器人”的稱號。

“前幾年你們可能看到的是假機(jī)器人，非常‘傻瓜’，嚴(yán)格意義上說，只能算是智能玩具，生產(chǎn)商把信息植入長著機(jī)器人外形的機(jī)器的腦中，只不過儲存的形式發(fā)生了變化，把信息從以前的磁帶、光盤、云端拷貝到后來形狀像機(jī)器人的智能玩具，但它們不會與孩子交流。”展商陳先生介紹說，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)在他們已經(jīng)可以把很多移動APP植入機(jī)器人，通過語音和孩子互動，譬如孩子可以問機(jī)器人哪里去買書包，哪家的早教課程最好。不僅如此，機(jī)器人通過語音和傳感功能，還能抓獲孩子的動作和行為，和孩子天馬行空地聊天。這是以前的“假機(jī)器人”做不到的。

據(jù)另一位從事教育機(jī)器人研發(fā)的工作人員透露，近期，中國首批教育機(jī)器人已經(jīng)作為教育裝備進(jìn)入幼教領(lǐng)域。“我們最近在開發(fā)機(jī)器人老師課程，譬如當(dāng)看到機(jī)器人可以自己充電后，孩子們會覺得很好奇，這時老師就會教育孩子，你看連機(jī)器人都會自己吃飯，你們也要學(xué)會獨(dú)立吃飯。最近，上海已經(jīng)有兩家幼兒園（烏南幼兒園和宋慶齡幼兒園）引進(jìn)了教育機(jī)器人，讓它們在學(xué)校扮演助教的角色。”該工作人員笑言，“機(jī)器人助教”現(xiàn)在干活非常賣力，開學(xué)的時候，原本孩子離開媽媽要哭鼻子。但看到萌萌的機(jī)器人就破涕為笑了。

有了云課堂在任何地方都能上課

記者在現(xiàn)場還發(fā)現(xiàn)，不少展商推出了智慧課堂，即只要在家中或者教室里安裝一個立體屏幕，學(xué)生就可以接受世界各地的老師的輔導(dǎo)。

在一個屏幕前，一名老師打開了一個菜單，上面設(shè)有“班級通訊錄”、“角色性主題課程”、“親子任務(wù)”、“好友通訊錄”等。點(diǎn)開“班級通訊錄”，里面出現(xiàn)了一排同學(xué)的頭像，只要某位同學(xué)的頭像是亮的，摁住對方的頭像，就能和對方實時對話。而在“好友通訊錄”里，孩子們可以和全球各地的小伙伴交流。

“現(xiàn)在都在講教育均衡的問題，因為幼兒園老師素質(zhì)參差不齊，教育資源失衡，這一問題一直困擾著我們。但現(xiàn)在有了‘云課堂’，你身處任何一個地方，通過大數(shù)據(jù)、傳感技術(shù)、智慧教具等，都能開展好奇心培育，啟發(fā)孩子的智慧。我們現(xiàn)在在研發(fā)一款課程，可以通過直播錄播平臺，在屏幕上投影、智能交互，讓孩子們接受到最好的教育。”一位從事智慧課堂的展商介紹說。

有趣的是，記者還發(fā)現(xiàn)，前一陣子的詩詞大會還催熱了傳統(tǒng)國學(xué)教育的復(fù)蘇。在一個透明教室外，一位來自中國臺灣的展商正在向家長介紹經(jīng)典國學(xué)通識課。這位展商向大家糾正了“幼兒會熟背唐詩300首是神童”的誤區(qū)。“對于這些幼兒來說，即便會背但并不理解詩的內(nèi)容，他們只是會念會背，但不代表懂，也不代表未來會記得。所以我們不鼓勵用背的方式去教育幼兒，幼兒園不教識字，我們希望用圖像記憶的方式，讓他們用創(chuàng)意、用身體來表演詩詞。譬如通過直觀的方式形象地表現(xiàn)‘床前明月光’的含義。”


捷士通崗?fù)S家全力支持幼兒園的保安崗?fù)げ赊k事項，能叫這款機(jī)器人更好的在學(xué)校生活和小朋友愉快的玩耍。